科普知識
（1）以綜合實踐活動課、興趣班作為科普校本開發(fā)之一。實施科普教育的關鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐體驗中發(fā)展?；顒诱n程中蘊含著豐富的科普教育內容，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑，為此，我們要做到科普教育與活動課程相結合促進校本課程開發(fā)。再則，學校在學生自愿報名的基礎上，學校組織一批對科技活動興趣濃厚、思維敏捷、想象力豐富、動手能力強、具有一定個性特長的科技苗子，開設了興趣小組。輔導老師在指導過程中注意學生主動發(fā)展，調動每一位學生的積*性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。
（2）努力加快教育信息化步伐
學校成立教育信息化中心，加強對學校教育信息化工程的領導，加強對開發(fā)技術隊伍的管理，加大對學校網(wǎng)站的開發(fā)力度，不斷豐富學校的網(wǎng)頁。建設數(shù)碼社區(qū)：學校擁有校園網(wǎng)，管理平臺和資源庫，擬建設學校主頁、年級組主頁、教研組主頁、班級主頁、教師個人主頁和學生個人主頁，同時開發(fā)網(wǎng)上學園，在網(wǎng)上建立資料自動上傳系統(tǒng)和網(wǎng)上對話交互系統(tǒng)，使數(shù)碼社區(qū)成為師生學習的一個重要組成部分加強教育信息化硬件的資金投入，繼續(xù)加強對信息技術與課程整合的實踐研究，學校網(wǎng)站中要利用“學校快訊”信息傳輸迅速、網(wǎng)頁自動生成的優(yōu)勢，擴大學校主頁的信息容量和更新速度。
（3）課時安排
綜合實踐活動課程每周安排1課時，新課程年級從地方課程中安排，其他年級從現(xiàn)有計劃的選修課中安排。各年級根據(jù)實際需要可分散在每周，也可將3課時集中在一周（安排半天）。
（４）評價
強調以發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價為主，允許并鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、愛好、個人發(fā)展的潛能自主選擇學習。實行等級制管理，注重學生活動過程評價，并在學期末交論文、報告、實物等，進行成果展示，并將考核成績記入學生學習檔案。
教師授課評價主要以學生的滿意程度、學生學習成果展示狀況和學習過程指導狀況為依據(jù)。
（2）努力加快教育信息化步伐
學校成立教育信息化中心，加強對學校教育信息化工程的領導，加強對開發(fā)技術隊伍的管理，加大對學校網(wǎng)站的開發(fā)力度，不斷豐富學校的網(wǎng)頁。建設數(shù)碼社區(qū)：學校擁有校園網(wǎng)，管理平臺和資源庫，擬建設學校主頁、年級組主頁、教研組主頁、班級主頁、教師個人主頁和學生個人主頁，同時開發(fā)網(wǎng)上學園，在網(wǎng)上建立資料自動上傳系統(tǒng)和網(wǎng)上對話交互系統(tǒng)，使數(shù)碼社區(qū)成為師生學習的一個重要組成部分加強教育信息化硬件的資金投入，繼續(xù)加強對信息技術與課程整合的實踐研究，學校網(wǎng)站中要利用“學校快訊”信息傳輸迅速、網(wǎng)頁自動生成的優(yōu)勢，擴大學校主頁的信息容量和更新速度。
（3）課時安排
綜合實踐活動課程每周安排1課時，新課程年級從地方課程中安排，其他年級從現(xiàn)有計劃的選修課中安排。各年級根據(jù)實際需要可分散在每周，也可將3課時集中在一周（安排半天）。
（４）評價
強調以發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價為主，允許并鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、愛好、個人發(fā)展的潛能自主選擇學習。實行等級制管理，注重學生活動過程評價，并在學期末交論文、報告、實物等，進行成果展示，并將考核成績記入學生學習檔案。
教師授課評價主要以學生的滿意程度、學生學習成果展示狀況和學習過程指導狀況為依據(jù)。